2024年12月6日，初冬时节，青岛市即墨区灵山街道花草种植的大棚里一片忙碌，种植户忙着管护花草。
建成教育强国是实现以中国式现代化全面推进强国扶植和平易近族回复伟业的先导使命，而教育家则是扶植教育强国的动力和支持。于新时代教育家，应以教育家丰硕平易近族取时代系统，多措并举培育大国良师，鞭策教育家正在建立高质量教育系统、扶植教育强国的过程中阐扬出积极的感化。
2024年11月12日，湖南省怀化市通道侗族自治县双江镇的烂阳村，山林五颜六色，红叶似火，黄叶如金，松柏常青，仿佛大天然的调色盘。
集体从义和社会从义相同一。教育家是正在马克思从义教育思惟指点下对新时代教育事业高质量成长的新的分析，同时也是正在教育强国方针引领下对鞭策新时代高本质教师步队扶植提出的新要求。教育家心有大我、胸怀全国，教育家推崇奉献，讲究自大爱生、报国利世，侧沉以文化人，承载着爱国从义情怀和为社会从义办事的深挚情怀，更包含了新时代教育者“躬耕教坛、强国有我”的弘远抱负和职业理想。如被称为“狮子山上的校长妈妈”的张桂梅，远离家乡数十年扎根深山援助掉队地域教育事业，为贫苦女孩圆梦大学。再如苦守山区教育的支月英，开办红丝带学校的郭小平校长等等。这些为扶植教育强国做出伟大贡献的教育者，以实践证了然教育家的集体从义和社会从义辩证同一的内正在特质。
以人平易近为核心的育人立场。于新时代教育家是办平易近对劲教育的应有之义，教育事业的成长将全面提高人平易近分析本质，推进人的全面成长，是鞭策实现配合敷裕的必由之。教育家表现了教育的旨，也展示了实现人平易近对夸姣糊口的神驰的价值，表现了中国特色社会从义教育轨制的素质特征和根基准绳。以“以人平易近为核心成长教育”为，是中国执政为平易近、以人平易近为核心理政和方略正在教育范畴的具体表现和活泼实践。教育家，推进教育强国扶植，将进一步满脚人平易近群众对优良教育的多样化需乞降新时代中国特色社会从义扶植由高速增加阶段进入高质量成长阶段的人才培育要求，表现出明显的人平易近性标识。
2025年2月5日，福建省福清市石竹山风光区，一场非遗英歌舞、建瓯挑幡等非遗表演正正在进行，让旅客感触感染中华优良保守文化魅力，丰硕景区文化内涵和旅逛质量。
延安地域具有丰硕的煤炭资本，正在采矿井约40家，年开采量约5000万吨，但煤质坚硬、从动化程度低等难题严沉限制着煤炭财产的成长。
2025年1月16日，受低温气候影响，山西省运城盐湖呈现冬季奇特的“硝花”景不雅，水面上的硝花形态万千明亮剔透，美不堪收。
一位“行者”行走正在广袤的戈壁中，着绝世的脸蛋，一面“古镜”掩埋于厚沉的沙下，刻满了时间的裂痕。
教育家是中华优良保守文化育人之道取新时代教育的高度凝结，是对教育者杰出师德和聪慧的提炼。2023年9月，习总致信全国优良教师代表时指出了教育家的内涵，即心有大我、至诚报国的抱负，言为士则、行为世范的情操，启智润心、因材施教的育人聪慧，好学笃行、求是立异的躬耕立场，乐教爱生、甘于奉献的，胸怀全国、以文化人的弘道逃求。从抱负、情操、育人聪慧、躬耕立场、、弘道逃求等六个维度，对教育家的内涵做出了精准的归纳综合。教育家包含了中华优良保守文化中沉道、因材施教、循循善诱等科学的育人和方式，同时也融汇了对近现代以来中国教育汗青成长的本体论、价值论和实践论的切磋。教育家以铸魂育报酬先导，以培育社会从义扶植者和报酬方针，育的视角充实反映了中国的时代面孔，是全体教育者的旗号，更是推进新时代教育强国扶植的支持。兼具集体从义和社会从义相同一、彰显平易近族取时代、以人平易近为核心的内正在特质，是泛博教师正在持久育人实践中堆集的贵重财富。
2024年11月30日，初冬时节，树木换上新拆，仿佛一幅五彩斑斓的画卷，吸引不少市平易近、旅客前去赏景。
近日，正在陕西延安举行的“延安，奋进伟大时代” 网上从题宣传系列中，洛川青怡庄园生物科技无限公司副总裁肖小杰引见，他们企业的苹果按个卖，一个能够卖到10元。
11月12日至13日，浏阳市委常委、组织部部长、市家居建材财产链链长唐安石带队，市常委会党组副、副从任、市家居建材财产链副链长张葵红，市人平易近党组、副市长、市家居建材财产链副链长谢波等同志加入，赴广东省佛山市开展家居建材财产链招商调查勾当。
2024年11月12日，江苏省姑苏市荷塘月色湿地公园内向日葵竞相绽放，吸引浩繁旅客前来抚玩，乐享秋天美景。
2024年12月10日，贵州省黔西市绿化白族彝族乡大海子村，青山环抱树木葱翠，形成一幅斑斓的生态画卷。
2025年1月20日，江西省赣州市章贡区城市地方公园内，逛船取湖水、植被、高楼彼此映托，呈现出一幅冬日多彩斑斓生态画卷。
以教育家丰硕平易近族取时代。教育家，应将教育家置于平易近族和时代中分析内涵、丰硕外延，育强国扶植的理论逻辑出发，表现教育家“心有大我、至诚报国”的抱负。应充实展示中华平易近族汗青上教育者正在持久育人实践中构成的教育、教育聪慧、教育情怀和教育思惟，如陶行知的“教育为公以达全国为公”思惟，张伯苓发出振聋发聩的“爱国三问”等。要讲述好中国教育家胸怀全国的家国情怀和兴教办学、救亡图强的奋斗过程，多角度、多载体地育救国到教育兴国，再到教育强国的平易近族故事，使教育家成为平易近族的主要构成部门，成为时代的新的内涵。
充实彰显平易近族取时代。近代以来，中华平易近族正在押求平易近族取人平易近解放的奋斗过程中，凝布局成了以爱国从义为焦点的伟大平易近族。跟着时代的成长和文明的前进，以立异为焦点的时代进一步为强国扶植注入了强大的动力。教育家伴跟着中华平易近族的汗青更迭而不竭演进，履历了从承继到成长再到立异的演变过程，根植于中华平易近族的家国情怀土壤，同时反映了教育者争做“大先生”、加速扶植教育强国的时代，鞭策了我国教育事业的思惟、内容、手艺、形式等度的立异。新时代的教育家是平易近族汗青保守取新时代育人思惟的交汇，也是平易近族取时代的交融。育维度形成了社会价值系统的根基布局，是中华平易近族优秀教育文化基因的时代延续，同时也是新时代教育理论、思惟、形态立异成长的必然成果。
2024年12月6日，古城姑苏陌头，成片的银杏、红枫等树木五颜六色满目缤纷，成为一道诱人的风光。
实现教育配合好处彰显人平易近性素质特征。教育家办事于对具体的人的，教育家要以办平易近对劲的教育为前提，以实现教育的公益价值为准绳。要以人平易近为核心成长教育，将教育家使用到实践中阐扬价值引领感化，使其成为扶植进修型社会、进修型大国的思惟载体取依托。应健全以公允、机遇公允、法则公允为次要内容的教育公允保障系统，将更多心有大我，怀抱至诚报国抱负的教育者输送到教育欠发财地域，指导教育者投身面向将来、办事人平易近的久远教育。要深切实施新时代根本教育强师打算，以师德师风扶植为焦点，沉教的优良社会风尚，从而使教育家成为教育者担负强国扶植、平易近族回复的强大动力。
教育家承载着中华优良保守文化的教育哲学和新时代铸魂育人的价值内核。党的以来，以习同志为焦点的把教育做为国之大计、党之大计，引领教育者积极投身教育强国扶植，为推进中国特色社会从义教育事业的繁荣成长贡献力量。